与GRE、GMAT 等考试不同，托福是一门“炫耀”型的考试。所谓“炫耀”，是指托福写作考试评分标准更关注语言的水平，并非内容的丰满或是深邃——这让考生在写作时更注重展现自己具备熟练使用某种句法的能力，而非展示自己具备诸多冷僻的知识。在情绪上，考生要有展示自己所擅长的句法的情绪，而不是简单地表达自己所想说的话。考生对于语言能力的展现的努力甚至在某种程度上来说近乎炫耀。那么对于托福写作业说，是不是知识程度越丰富越好，例文背诵越多越好呢？

背景知识真的有意义吗？

有考生在考前构思、背诵机经题目的范文，以期得到满意的分数。这是错误的做法，并不提倡。

“可能好多考生看到过诸如教育类、历史类、环境类、生活类等题目分类，见得多了之后，心中不免暗想：要写出一篇优秀文章，就应该对不同类型的题目有一定的了解，于是就在考前背诵了一些相关的背􀯿知识（理工科的考生一般对科学类的文章比较擅长，所以就狂补文科类的文章；反之，文科生可能对历史比较擅长，所以就恶补一些理科类的文章）。可是大家仔细思考一下，这种做法真的有道理吗？”

“无论是阅读、写作，还是听力，考点都不在于背景知识。面对一篇陌生话题的阅读文章，按照恰当的技巧和方法，我们照样能做对题目；同样，在写作中，即使我们不精通某个题目所涉及的专业知识，但只要具备基本常识，也能写出一篇不错的文章。ETS 官方曾强调过‘所有的话题都不要求考生具备相应的专业知识。大多数话题都比较宽泛，并且内容与普通人群或者学生群体的经历相关’，所以大家在考试前无须恶补专业背景知识，在考试时也没有必要绞尽脑汁地列举很特别、很精彩、独辟蹊径的论据，只要能很好地进行论证就可以了，像伽利略、爱迪生、达尔文这些家喻户晓的人物照样可以出现，依然可以拿高分。”

“托福、雅思这两门标准化考试的写作的根本与关键之处并不在于内容是否深邃，而是在于表达是否恰当、逻辑是否严谨。只要论点鲜明、论据充分、层层展开、结构清楚，就符合一般要求了。如果同时内容深邃的话，固然会锦上添花，当然，不具备专业背景知识也无妨，因为它不是必备条件。希望大家记住：托福写作是一个考查写作能力的考试，它更注重语言功底而非知识的丰富程度。”

提前写好和背诵真的有帮助吗？

有些考生认为提前写好机经里的文章，并且背诵大量范文，可以增大得高分的把握。这个做法真的有帮助吗？刘文勇指出这种做法的帮助并不大。

“首先，这种做法会导致文章的语句间存在鲜明的水平差异。即使我们提前写好了大量不同题目的文章，并且找老师精心修改了一番，并背诵下来，考试时也没多大作用。因为考场的氛围难免让人紧张，对于范文的回忆多少会打些折扣；即使能想起整篇文章，也不能保证考题与自己事先准备的文章完全匹配，即文章并不能直接照搬过来，需要做一些或大或小的修改和替换。临场即兴想出来的句子和提前准备好的句子必定有差距，风格和水平良莠不齐，显得很蹩脚，而rater 在评判时会有意关注语言风格和水平的不一致，来鉴别考生的真实实力换句话说，rater不会因为文中出现了几个漂亮出彩的单词或句型便大方送分，而是会带着苛刻的眼光进行审视，如果被怀疑预先背题或抄袭，就很难拿到高分了。”

“其次，背诵容易导致例子与其证明对象之间的不一致。有些考生会选择背一个大长例子，认为这样信息足够多、足够全，心里更有底，然后考试时直接放进去。没错，背诵的例子的确很好，无可挑剔，但是如果我们对它不加修改的话，很多情况下可能会出现例子与论证对象之间联系不紧密、相关度不高、论证效果不强的问题。”

“例如考生甲背了一个‘电脑给人们生活带来帮助’的例子，里面谈到‘电脑使人们之间的联系更加方便，让人们更快地获得并交换大量的信息，提高工作效率’，但是写作题目问的却是‘在技术的帮助下，学生现在可以了解更多的信息，也能更快速地学习’。这就麻烦了，因为‘电脑’只是‘科技’的一种；题目中提到的主体对象为‘学生’，不是泛泛的‘人们’；而且题目中强调‘电脑对于学生学习的帮助’这一方面，并不涉及‘电脑对于人们的沟通和工作方面的帮助’等内容，所以整个例子中很大比重的内容都与题目不相关，派不上用场。如果考生甲为了凑字数，或者明明知道只有部分内容可以用，却懒得改或者不知道如何改，把整个例子都照搬上去了，反而不恰当，可谓过犹不及，无疑是个败笔。”

论据要重“质”而非“量”，以论证的有效性为准，如果所论述的内容讲不到点子上，篇幅再长也是徒劳，白费笔墨，这需要凭借写作技巧和语言能力来酌情修改已有内容。ETS 也明确警告考生“不要为了凑字数而背诵长的引语段和结语段。评审不会喜欢如下这类冗长的引语段和结语段……”。“虽然ETS 没有明确指出不要背诵长例子，可是一旦发现考生不管三七二十一地把一些事先背诵好的段落硬塞到文章里面凑字数，rater 自然也不会喜欢。”