《当今孩子的7大心理特征》一文讲，当今孩子就像活在第三只笼子里的老鼠，家长一会儿投喂食物（对孩子太好），一会给电击（给孩子压力），家长矛盾的做法会对孩子造成严重的伤害，实验的结论是：一会儿被投喂、一会儿被电击的小白鼠，最后纠结而死。

此处恐怕家长会说，孩子是我生的，我当然会对TA好（投喂），但现在社会竞争这么残酷，如果我不给TA压力（电击），让TA努力上进，未来孩子怎么能有生存本领，应付未来社会的激烈竞争呢？

家长的回答看似很有道理，但给孩子压力（电击）真是我们家长在家庭养育中应该做的事吗？如果不是，那怎样才是对的？在家庭养育里，家长到底该做什么？什么才是家庭养育的基本责任呢？

我们还说小白鼠实验。

小白鼠在经过几个回合的“投喂”或“电击”之后，会做出相应的行为反应，怎样才能获得食物，怎样才能避免遭到电击......小白鼠从最初的无知，到后来“发现和掌握规律”，需要一个过程，这个通过外部因素变化引起小白鼠内部因素变化的过程，可以称为“自我系统建立”。建立了完善“自我系统”的小白鼠，将会得到最多数量的食物和最小数量的电击。

这就如同我们成人，通过对外部世界的认知，形成思想意识，产生行为动机，发生行为，行为又产生结果，结果再返回来影响认知，改变行动......如此循环往复，不断精进。这个自我系统建立的越稳固、越积极、越正向，人就越靠近优秀，拥有越大的自由度和广阔度。

可以说，人一生都在不懈努力和追求的，就是这个系统的优化和完善，也是让自己变好变强。这个系统有个最为关键的形成期，就是18岁之前，或者说，也是家庭养育可以发挥作用的时期。因此我认为，帮助孩子建立良好的自我正向系统，在人生的道路上，有能力持续变好和变强，才是家庭养育的基本责任。

帮助孩子建立良好的自我正向系统，这是个非常宏伟的家庭养育目标了，甚至可以说，这是教育的全部目标和意义。

知道自己从哪儿来，现在在哪儿，未来将要去到哪儿，以及怎么去，有独立意识和主张，有正向思考和行动力，有良好的习惯，会自我教育和自我进步，这样的人，难道不是我们每个人都渴望成为的人吗？有这样系统的孩子，难道不是教育所应该追求和努力的方向吗？

帮孩子建立良好的自我正向系统，落实到具体行为上，需要我们家长做什么？我想主要分以下三个方面。

第一、爱和抱持；

第二、不包办代替、不扰乱破坏，让孩子对真实世界体验完整；

第三、做孩子的榜样。

01 爱和抱持

《圣经》故事里说，牧羊人放牧，羊会跑到有荆棘的地方去，荆棘粘在羊毛和肉里，羊很痛。这时，牧羊人没有去拔除荆棘，因为这样做，羊会挣扎，羊越挣扎，荆棘就越会绞进毛和肉里去。牧羊人在羊的身上淋上一层膏油，只要耐心等待一会儿，羊毛就顺了，很多原本粘在上面的荆棘就自己掉下来了，而没有掉的，只要轻轻地一拨，就取下来了。

父母跟孩子的关系也是如此，当我们看孩子不顺眼、有问题，就想要通过各种方法去“教导”或“校正”他，就像想要拔掉小羊身上的荆棘一样，如果我们直接去取，小羊会痛，会反抗挣扎，孩子痛我们自然也痛，彼此都受伤。

所以，当我们要去校正孩子身上不好的品性和习惯的时，我们要试试去爱他们，就像用油膏淋小羊一样，这时再拔掉荆棘，轻而易举。

孩子“问题”的改正，绝对不会因为被外人纠正，如果真是那样，教育反而变得简单。孩子的大多数“问题”都会“自愈”，但这种“自愈”，却有一个不可或缺的外部条件      爱和抱持（接纳）。

爱和抱持，是让孩子内因发生变化，建立良好自我系统的基本原动力。

02 不包办替代、不扰乱破坏，

让孩子对真实世界体验完整

这是一件顶难的事。

我们继续来看小白鼠实验。如果小白鼠的妈妈包办代替，提前告知小白鼠要有电击，小白鼠会怎样？它一定会完美躲过此次电击，然而之后呢......之后没有了妈妈的提醒，小白鼠因为没有练就识别电击的本领，遭受到后面的数次电击。这里，白鼠妈妈的好心提醒，就是对小白鼠建立自我系统的严重破坏。被妈妈提醒的小白鼠，和那些没有被妈妈提醒的小白鼠相比，由于自我系统建立的慢，多遭遇了几次电击，妥妥地“输在了起跑线上”。

孩子的一切行为，真实世界会给到孩子相应的反馈，比如：努力学习会成绩好，不努力学习会成绩差；乐于助人会受欢迎，自私自利会四处碰壁；表现好会受到表扬，表现不好会得到批评......当让孩子从小就在这个系统中体察自身行为与真实世界的关联，学会思考和调整自己的行动，长此以往的积累下去，便会形成属于自己的思维模式和行为习惯，即自我系统。

但这个过程如果有了家长的过度参与，等于在孩子对真实世界之间建立了一个屏障，让孩子无法把自己的行动和真实世界的反馈挂起勾来，引起认知和行为系统的错乱，延迟自我系统的形成和建立。

这个部分的难点在于，父母要能看得了孩子受挫（电击），看得了孩子“不好”。

看不得孩子“不好”的家长，忍不住必须“有所作为”的家长，你的“睿智”也许获得了眼下短期的小成果，实则是损失了孩子自我系统的建立和完善，属于捡了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。

好的养育，不会只顾眼前小利；好的养育，帮孩子筹谋更久远的未来。

03 做孩子的榜样

有一次，国学大师叶曼先生被问到：父母应该如何教育孩子？叶曼先生回答：孩子哪里需要什么教育？孩子有眼睛，他们自己会看啊！

是的，孩子自己会看。

做父母这件事，和这个世界上的很多事儿都不同，这世界上的很多事儿想做好，需要讲求外法，而做一名好父母，无需太多外法，而是要对内用力。父母自己没有的，又如何去奢望孩子？

做好父母，要对自己做功，要提住一口真气。

做家长难，养育里细碎头疼的事儿，此起彼伏，按下这个，又起来那个，解决不了的，就带着问题前行，不知不觉，孩子就悄然长大......

但万物有法，在变化多端的诸多养育难题面前，我主张秉持：

给予孩子爱和抱持；不包办替代、不扰乱破坏，让孩子对真实世界体验完整；做孩子的榜样。在这个过程中，一切帮助孩子建立良好自我正向系统的做法，都是对的；一切破坏孩子建立良好自我正向系统的做法，都将是错的。

希望这个既简单又困难的原理，可以指导我们处理好各类养育问题。

总有一天，孩子会离开家庭，独自踏上人生征途，一个良好的自我正向系统，是我们送给孩子最好的礼物，也是家庭养育的基本责任。

行文至此，我必须承认，那个一会儿给孩子“投喂”，一会给孩子“电击”的人，也是我做家长的写照，写文聊以自醒。

努力做一名有笃定内核，逻辑自洽，不慌、不张的好父母。我和你一起。

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